تحليل محتوى كتاب المهارات الحياتية والأسرية للصف الأول الابتدائي في المملكة العربية السعودية في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة

القسم: Article
إصدار
مجلد 21 عدد 2.1 (2025): المجلد 21 العدد2.1
منشور
Aug 1, 2025
##editor.issues.pages##
523-549

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على توافر الذكاءات المتعددة في كتاب المهارات الحياتية والأسرية للصف الأول الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بإعداد قائمة بمؤشرات الذكاءات المتعددة في ضوء نظرية جاردنر، التي يجب توافرها لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى أظهرت النتائج أن الذكاءات: اللغوي، والمنطقي، والبصري، والجسمي، والاجتماعي، والشخصي، والطبيعي، والوجودي تتوافر بدرجة منخفضة وانحصرت نسبة التوافر بين (0.03% و31%)، بينما لم يتوافر الذكاء الموسيقي في كتاب المهارات الحياتية والأسرية، وقد يرجع السبب في ذلك إلى طبيعة المادة العلمية وتركيزها على مجموعة من المهارات التي تمارس في حياة الطفل خاصة في سنواته الأولى، وهي تتعلق باللغة والأرقام الحسابية والتعداد والأماكن المختلفة والتفاعل مع الآخرين، مع وجود اتفاق في نتائج تحليل محتوى كتاب المهارات الحياتية والأسرية وفق الفصل الدراسي الأول والثاني في ثمانية ذكاءات بنسبة (89%)، ما يعني عدم الاختلاف في درجة التوافر، وكان الاختلاف في الذكاء المنطقي/الرياضي، حيث كانت درجة التوفر في الفصل الأول منخفضة جدًّا بنسبة (19%)، وفي الفصل الثاني منخفضة بنسبة (30%)، وتؤكد هذه النتائج على ضرورة مراجعة مهارات وأنشطة الذكاء في الكتاب بصورة عامة وإضافة الكثير من الأنشطة اللازمة للطفل في هذه المرحلة العمرية.

المراجع

  1. أبو الحاج، خالد عادل ناجي (2022). نظرية الذكاءات المتعددة: دراسة تحليلية نقدية. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية والاجتماعية، 1(3)، 332-344.
  2. التربوية والنفسية، المركز القومي للبحوث – غزة، 4 (47)، 137-153.
  3. تيم، حسن محمد وسلامة، سماح محمد، وسعيد، مسعودة عبد الفتاح. (2022). واقع نظرية الذكاءات المتعددة في رياض الأطفال في محافظة نابلس من وجهة نظر المعلمات، ورقة عمل مقدمة إلى مؤتمر International Research Congress of Contemporary Studies in Social Sciences في تركيا خلال الفترة (21 - 23 مايو 2022).
  4. جابر، جابر عبد الحميد (2003). الذكـاءات المتعددة والفهم - تنمية وتعميق. سلسلة المراجع في التربية وعلم النفس (28)، القاهرة، دار الفكر العربي.
  5. الجيوسي، محمد بلال (2008). وما هي ذكاءات ولكن شبه لهم أغلوطة "الترجمة" بين الذكاءات المتعددة. مجلة البصائر بجامعة البترا، (12) 2، ص 49 – 70.
  6. حبيب، سعد قاسم محمد والعنكبي، علي مطني علي (2022). تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي وفقًا لنظرية الذكاءات المتعددة، مجلة نسق، الجمعية العراقية للدراسات التربوية والنفسية، 35(4)، 125-136.
  7. الحربي، أماني محمد (2020). تحليل محتوى منهج التربية الفنية للصف الأول الابتدائي في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المركز القومي للبحوث – غزة، 4(31)، 84-129.
  8. الحربي، هاني بن رازن بن بنيه اللقماني وآل تميم، عبد الله بن محمد بن عايض (2018). تحليل محتوى كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي في ضوء أنماط الذكاءات المتعددة. مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة،206، 131-151.
  9. حسين، محمد عبد الهادي (2014). نظرية الذكاءات المتعددة، القاهرة، دار الجوهرة للنشر والتوزيع.
  10. خضير، إيمان محمد (2021). تحليل محتوى كتاب التاريخ للصف الخامس الأدبي وفقًا لنظرية الذكاءات المتعددة، مجلة العلوم التربوية والنفسية العراقية، (147)، 345-380.
  11. خلف، كريم بلاسم وكطفان، ولاء داخل (2016). تحليل محتوى كتاب علم الأحياء للصف الرابع العلمي على وفق نظرية الذكاءات المتعددة، مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية، كلية التربية، جامعة القادسية، 17(1)، 201-229.
  12. الربيعان، عبلاء محمد عبد الرحمن (2022). مدى تضمين كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الابتدائي لنظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها . مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، 119(4)، 439-474.
  13. رشدي أحمد طعيمة (2004). تحليل ال محتوى في العلوم الإنسانية، مفهومهـ أسسه ـ استخداماته، سلسلة المراجع في التربية وعلم النفس (19)، القاهرة، دار الفكر العربي.
  14. سفيح، علي حسين والجبوري، سعد جويد كاظم (2022). تحليل محتوى كتاب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي في ضوء الذكاءات المتعددة، مجلة الباحث، كلية التربية للعلوم الإنسانية، جامعة كربلاء، العراق، 687-702.
  15. سفيح، علي حسين والجبوري، سعد جويد كاظم (2022). تحليل محتوى كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي في ضوء الذكاءات المتعددة، مجلة نسق، الجمعية العراقية للدراسات التربوية والنفسية، 35(5)، 28-44.
  16. سفيح، علي حسين والجبوري، سعد جويد كاظم (2024). تحليل محتوى كتاب الاجتماعيات للصف الرابع الابتدائي في ضوء الذكاءات المتعددة، مجلة الكلية الإسلامية الجامعة، الجامعة الإسلامية في النجف والإشرف، 77(1)، 219-246.
  17. سيد، عصام محمد عبد القادر (2020). لماذا تحليل المحتوي؟. المجلة التربوية، جامعة سوهاج، (78) أكتوبر، 617-628.
  18. صخي، محمد مهدي وشنيار، براء محسن. (2021). تحليل محتوى كتاب علم الفيزياء للصف السادس التطبيقي وفقًا لنظرية الذكاءات المتعددة. مجلة أبحاث ميسان، كلية التربية جامعة ميسان، العراق، 17(33)، 93-108.
  19. العازمي، ناصر فلاح سعد والعازمي، موسي عايض عشيبان. (2021). الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت. مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، 232، 465-514.
  20. عبد الرحمن، صلاح مدني محمد (2022). تحليل محتوى كتاب اللغة العربية للصف الخامس أساس في ضوء الذكاء اللغوي. مجلة اللسان الدولية للدراسات اللغوية والأدبية، جامعة المدينة العالمية، كلية اللغات، 6(13)، 1-14.
  21. العنزي، سهام بنت منصور والشبل، منال بنت عبد الرحمن يوسف (2022). تحليل محتوى كتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة. مجلة كلية التربية، جامعة طنطا، 86(2)، 240-282.
  22. عودة، دعاء رحيم ومذكور، بشرى حسن (2022). تقويم محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية وفق نظرية الذكاءات المتعددة. مجلة الآداب، كلية الآداب، جامعة بغداد، 143، 111-136.
  23. غبيش، ناصر فؤاد، وزكي، حنان مصطفى، وأبوحرام، شادية إسماعيل (2025). توظيف النشطة المتكاملة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة في مرحلة رياض الأطفال لتنمية التفكير الإيجابي والإحساس بجودة الحياة لدى أطفال الروضة. مجلة شباب الباحثين، كلية التربية، جامعة سوهاج، 26 (جزء2) فبراير، 401-434.
  24. الفقيهي، عبد الواحد أولاد (2012). الذكاءات المتعددة، التأسيس العلمي. الرباط، المغرب.
  25. الفيصل، أماني عبد الله حمد والكلثم، مها إبراهيم محمد (2023). تحليل محتوى كتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة. مجلة المناهج وطرق التدريس، المركز القومي للبحوث – غزة، 2(13)، 36-54.
  26. كسابي، عبد الله (2024). نظرية الذكاءات المتعددة لغاردنر Gardner وبعض تطبيقاتها التربوية. مجلة الطفولة العربية، الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية، 25(100)، 126-142.
  27. المركز الإسلامي للدراسات الإستراتيجية، مكتب بيروت، 9 (35)، 64-89.
  28. الناصر، محمد عبد الله (2020). التدريس المتمايز بين نظريتي الذكاءات المتعددة وأنماط التعلم، مجلة العلوم.
  29. نذر، علي زياد، وفخري، زينة سمير (2023). نظرية الذكاءات المتعددة :قراءة نقدية .مجلة الاستغراب.
  30. وثيقة المملكة العربية السعودية (2030). تمت الزيارة في 25 أغسطس 2024 https://www.vision2030.gov.sa/ar
  31. وزارة التعليم (1445ه). المهارات الحياتية والأسرية – للصف الأول الابتدائي – الفصل الدراسي الأول. https://moe.gov.sa/ar/pages/default.aspx
  32. وزارة التعليم (1445ه). المهارات الحياتية والأسرية – للصف الأول الابتدائي – الفصل الدراسي الثاني . https://moe.gov.sa/ar/pages/default.aspx
  33. ثانياً: المصادر الأجنبية:
  34. AL Maharma, H. (2021). Analysis of the activities used in English textbooks regarding the multiple intelligences theory in Jordan, Educational Research and Reviews, 16(10), 400-406.
  35. Al-Omari, T; Bataineh, R; Smadi, O. (2015). Potential Inclusion of Multiple Intelligences in Jordanian EFL Textbooks: A Content Analysis. Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, 8(1), 60-80.
  36. Gardner, H .(1983). Frames of mind , New York : Basic Books.
  37. Gardner, H. & Hatch ,T.(1989). Multiple intelligences go to school, Educational Researcher, 18(8), 4-10.
  38. Gardner, H. (1992).Multiple intelligences : The theory in practice , New York : Basic Books.
  39. Gardner, H.(2004). Audiences for the Theory of Multiple Intelligences, Teacher College Record, 106, 1, 212-220.
  40. Gardner, H .(1994). Multiple intelligences: The practicum, Curriculum Review, 33(5), 21-23.
  41. Martins, L. F & Mukarto, F.X. (2024). The representation of multiple intelligences in primary English Textbooks: A content analysis. Premise: Journal of English Education and Applied Linguistics, 13(1), 147-169. https://doi.org/10.24127/pj.v13i1.9130
  42. Muawanah, E & Insani , R .(2025). Analysis of Multiple Intelligences in ‘Arabiyah Baina Yadaik Book , Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban , 8 (1) , 1-10.
  43. Omari, H. (2023).The Extent to Which Multiple Intelligences Are Catered for in Action Pack Textbooks (Grades 1-10) in Jordan, Jordan Journal of Modern Languages and Literatures,15(3), 831-847.

##default.groups.name.author##

هانيا منير مصطفى الشنواني

جامعة الملك سعود – كلية التربية – قسم الطفولة المبكرة

المعرفات

https://doi.org/10.33899/berj.2025.Vol21.Iss2.1.51294
تنزيل هذا الملف
PDF

الإحصائيات